IMPLEMENTATION OF PROJECT-BASED EVALUATION (PROJECT - BASED ASSESSMENT) IN MEASURING UNDERSTANDING OF ISLAMIC VALUES IN GRADE 1 STUDENTS OF SDIT AL USWAH PAMEKASAN

Nurul Qomariyah; Heni Listiana

doi:10.24260/ngaji.v5i2.106

Authors

Nurul Qomariyah IAIN Madura
Heni Listiana IAIN Madura

DOI:

https://doi.org/10.24260/ngaji.v5i2.106

Abstract

Abstract: This study aimed to describe the implementation of Project-Based Assessment in measuring first-grade students’ understanding of Islamic values at SDIT Al Uswah Pamekasan. It used a qualitative case study approach based on the need for assessment methods that covered cognitive, affective, and psychomotor aspects in early-grade Islamic Religious Education (PAI). Data were collected through observation, teacher interviews, and documentation of student projects. The findings showed that project-based assessment enabled creative and practical expression of Islamic values, increased student participation, and indirectly involved parents. It also revealed value internalization more authentically than written tests and served as a strategic alternative for more comprehensive PAI assessment at the primary level.

Keywords: Project-based evaluation, Islamic values, Islamic Religious Education.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Project-Based Assessment dalam mengukur pemahaman nilai-nilai Islam pada siswa kelas satu di SDIT Al Uswah Pamekasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif berdasarkan kebutuhan metode penilaian yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada kelas awal. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara guru, dan dokumentasi proyek siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian berbasis proyek memungkinkan siswa mengekspresikan nilai-nilai Islam secara kreatif dan aplikatif, meningkatkan partisipasi siswa, serta melibatkan orang tua secara tidak langsung. Metode ini juga mengungkap internalisasi nilai secara lebih autentik dibandingkan tes tertulis dan menjadi alternatif strategis untuk penilaian PAI yang lebih komprehensif di tingkat pendidikan dasar.

Keywords: Project-based evaluation, Islamic values, Islamic Religious Education.

References

Diana Sari, N., Saputra, R., Idris, M., Nelson, N., & Ngadri, N. (2024). Strategi Monitoring Kurikulum dan Pengembangan Profesional Guru untuk Meningkatkan Hasil Pendidikan di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(4), 61–71. https://doi.org/10.69693/ijim.v2i4.102

Diantoro, F., Ristyana, A. F., Aprilia, E., & Anshori, F. A. (2024). Standar Pengelolaan Penilaian Peserta Didik di Madarasah Aliyah Ma’arif Balong. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 5(1), 77–90. https://doi.org/10.21154/sajiem.v5i1.298

Efendi, Z. (2021). Pendidikan Akhlak pada Generasi Milenial. UIN Sunan Giunung Djati Bandung.

Feri Riski Dinata, Muslih Qomarudin, Ali Kuswadi, & Marlina. (2025). Asesmen Pembelajaran PAI(Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Pengetahuan Psikomotor) Kelas X SMK Muhammadiyah Tawang Rejo. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 33–41. https://doi.org/10.30599/v0f03006

Fika Rahayu Astuti, Indah Rama Sahara, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 01–15. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3390

Habibah, U. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Projec Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Smk Al Musyawirin. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(4), 770–782. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i4.661

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). KONSEP DASAR EVALUASI DAN IMPLIKASINYA DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729

Kosim, M. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Industri 4.0: Optimalisasi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 97.

Putri, G. I., & Antosa, Z. (2023). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS POSTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING SISWA KELAS V SDN 188 PEKANBARU. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(4), 348–360. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i4.207

Raco, J. (2019). Metode Penelitian Kualitaif jenis, karakteristik dan keunggulannya. PT Grasindo.

Rianda, K., & Sayekti, S. P. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Psikomotorik Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 214–223. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.526

Riyan, M. (2023). Tantangan dan Strategi dalam Menggunakan Assessment untuk Meningkatkan Pembelajaran di Era Digital. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 552–562.

Tika Sri Handayani. (2024). Implementasi Pendidikan Akhlak dalam Membentuk Karakter Menghormati Guru dan Orang tua di Kelas IV SD Negeri 056627 Kwala Sawit. Mutiara : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 2(5), 196–205. https://doi.org/10.59059/mutiara.v2i5.1921

Yulianti, E. (2025). Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Dongeng Digital Berbasis Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. JADIKA, 1(2).

Zed, M. (2008). Metode penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.

Zubair, L., Mu Mini, D. A., Kurnia, Z. A., & Bashith, A. (2024). Strategi Inovatif Dalam Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1217–1227. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i11.5911